"Los saberes de mis estudiantes"
Con la realización de una encuesta resumida en el andamio cognitivo “Tipos de uso de internet” pude darme cuenta de qué es lo que mis alumnos pueden y saben hacer en internet. La mayoría de ellos (87%) utilizan esta herramienta como un medio reservorio ya que lo utilizan para obtener información multimedia para sus tareas y entretenimiento. También lo utilizan como espacio social de acción individual y colectiva ya que todos cuentan por lo menos con un correo electrónico para comunicarse, y los más avanzados, saben utilizar la WEB 2.0 mediante pláticas en vivo, creación de páginas o bitácoras personales y otros pocos para realizar compras, ventas y creación de proyectos comunitarios.
Los conocimientos que poseen los alumnos del internet no son homogéneo ya que algunos no saben nada y otros saben lo suficiente como para fungir como monitores y enseñar a los que no cuentan con dichos conocimientos.
Para movilizar los saberes en la comunidad formaremos los siguientes 4 grupos monitoreados por un alumno conocedor del tema:
Grupo1. Uso básico del internet. Este grupo está dirigido para los 6 alumnos que no utilizan el internet. Se les enseñará los términos internet, páginas web, sitios web, navegador, buscador, bajar información.
Grupo2. Comunicación en el internet. Este grupo está dirigido para los alumnos que no cuentan con un correo electrónico, así como, para los que no han participado en pláticas en vivo o chats.
Grupo3. Compras y ventas en internet. Este grupo está dirigido para alumnos que cuentan con los conocimientos anteriores para enseñarles cómo se realizan las compras y las ventas en internet.
Grupo4. WEB 2.0. Este grupo está dirigido para los alumnos avanzados y se les enseñara lo colaboración online como crear páginas y sitios personales, bitácoras de opinión comunitaria (blog) y los sitios de edición multiusuario o Wiki.
Las prácticas se llevarán a cabo en dos horas clases en dos fases, la primera será la parte teórica en el aula y la segunda la parte práctica en los laboratorios de cómputo.
Claudia Alejandra Silva Arriaga.

“La aventura de ser maestro”


La lectura trajo a mi mente algunos recuerdos olvidados, sobre todo de los primeros meses de mí labor docente, las sensaciones, como el temor a equivocarme al pronunciar alguna palabra o dar información que no fuera del todo clara para los alumnos.

El ser maestro de humanidad, considero que es una parte fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en ocasiones lo único que nos interesa a muchos docentes es terminar el modulo, sin preguntar como se encuentran nuestros alumnos, que piensan, sus intereses y como perciben el mundo que les rodea

En mi caso particular me sucedió que cuando entre a dar clases, una gran parte de los que son compañeros docentes fueron mis maestros en bachillerato, así que no me gustaba que me vieran impartiendo clase porque sentía que no podía ser igual que ellos, y trataba de imitar a aquellos que siendo mis maestros me parecieron muy buenos. Con el paso del tiempo comprendí que cada quien podemos tener un estilo de trabajar diferente, logrando resultados exitosos.

Con lo que respecta a la comunicación considero que es esencial, ya que en ocasiones decimos algo y con nuestros gestos podemos estar diciendo lo contrario de lo que queremos transmitir. Si aplicamos los canales de comunicación correctamente podemos comunicar lo que queremos decir eficazmente, logrando así una buena interacción con los alumnos.

Los docentes no debemos conformarnos con tener una multitud de conocimientos sino contar con: experiencia, herramientas necesarias para transmitir los conocimientos y actualizaciones constantes.
Claudia Alejandra Silva Arriaga